Los estudiantes de CPS se conectan a tasas mucho más altas que en la primavera, pero la asistencia es menor que en años anteriores.
Los primeros niveles de participación son un comienzo prometedor para un distrito en el que apenas la mitad de los estudiantes asistieron a clases en línea tres o más días a la semana después de que los edificios escolares cerraran en la primavera.
ACTUALIZACIÓN: Esta historia se ha corregido para reflejar que de las 513 escuelas no autónomas de CPS, 157 tenían tres cuartas partes o menos de sus estudiantes ingresando a clases el primer día de clases la semana pasada.
Aproximadamente cuatro de cada cinco estudiantes de las Escuelas Públicas de Chicago se registraron durante la primera semana de clases, una tasa marcadamente más alta que en la primavera a pesar de que la asistencia del primer día sigue bajando con respecto a años anteriores, una señal de los continuos desafíos del aprendizaje remoto, según las cifras publicadas el viernes. por el espectáculo del distrito.
Los primeros niveles de participación son un comienzo prometedor para un sistema escolar en el que apenas la mitad de los estudiantes asistieron a clases en línea tres o más días a la semana después de que la pandemia de coronavirus obligara a cerrar los edificios en la primavera.
Sin embargo, la primera semana fue mixta, con docenas de escuelas que obtuvieron una mejor asistencia que el promedio de todo el distrito de años anteriores, mientras que un puñado de escuelas todavía tenían menos de la mitad de sus estudiantes conectados.
Los resultados reflejan un grado variable de éxito en cerrar una brecha tecnológica obstinada y crear un plan de aprendizaje en línea que sea alcanzable para las familias trabajadoras que están haciendo malabarismos con las clases de los estudiantes con el trabajo de los padres.
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CPS publicó datos de los primeros tres días de este año escolar en un movimiento inusualmente transparente el viernes que mostró que el 84.2% de los estudiantes registrados asistieron a clases remotas el martes, por debajo de un promedio de asistencia el primer día del 94.3% en los cuatro años anteriores.
La asistencia en todo el distrito aumentó el segundo día de clases y luego alcanzó el 90.2% el jueves cuando el personal de la escuela y los empleados del distrito continuaron comunicándose con las familias sobre el registro, las ofertas gratuitas de Internet y la distribución de computadoras.
De las 513 escuelas no autónomas de CPS, hubo 19 que atrajeron a menos de la mitad de sus estudiantes durante el primer día de clases, y 157 escuelas tuvieron menos de las tres cuartas partes de sus estudiantes conectados.
'Casi me desmayo'
Donde había trabajo por hacer en algunas escuelas, también había éxito en otras.
En DePriest Elementary en Austin, un promedio del 35% de los estudiantes se involucraron en línea al menos una vez a la semana después de que el aprendizaje remoto comenzara en serio en abril, según los registros de CPS. Solo el 18,9% de los estudiantes de DePriest estaban en línea tres o más días a la semana, el 5,9% se conectaban cinco días a la semana y no había un solo día en la primavera en el que más de la mitad de los niños asistieran a clases.
Esta semana, el 77% de los estudiantes de DePriest asistieron a clases virtuales durante el primer día de clases, y para el viernes solo había 20 estudiantes, aproximadamente el 4% de la escuela, que aún no habían iniciado sesión en absoluto, dijo la directora Latasha Geverola.
Casi me desmayo, dijo Geverola cuando vio el compromiso por primera vez esta semana. Yo estaba como, 'Sí, sí'. Y 77 no es el mejor número. Pero para el nivel de alcance que hicimos, tomaré un 77 durante la primera semana. Y voy a disparar a 90 la segunda semana.
No sabes lo que está pasando en la vida de las personas, dijo. Estamos en medio de una pandemia y, en cualquier momento, podrían estar sucediendo 10 cosas diferentes en los hogares de estas personas. Y el hecho de que se conecten a Internet indica que están dedicados y que lo están intentando. Por supuesto que queremos más de 84 [en todo el distrito], por supuesto que queremos apuntar a 100, pero eso es un progreso.
El personal de DePriest está en contacto con todas las familias que aún no se han conectado con las clases, dijo Geverola, y los problemas van desde retrasos en la instalación de Internet hasta abuelos que actúan como tutores y no entienden de inmediato la tecnología. La escuela recibió 200 llamadas el primer día de clases de familias pidiendo ayuda para solucionar problemas de contraseña u otras dificultades con la computadora.
Un maestro de una escuela secundaria de West Side dijo que también estaba viendo una asistencia mucho mayor a sus clases que en la primavera. Dijo que el mensaje de que los estudiantes deben estar en clase aparentemente ha llegado.
Los números son muchas veces más altos para mí, dijo el maestro, quien pidió que no se usara su nombre. Mucho mejor hasta ahora.
La directora ejecutiva de CPS, Janice Jackson, reconoció que la asistencia fue menor que en años anteriores, pero dijo que estaba alentada por los esfuerzos de extensión del distrito. Los funcionarios del distrito dijeron que cientos de empleados llamaron a las familias de casi 21,000 estudiantes en las últimas semanas para informarles sobre los recursos disponibles para ellos.
La abrumadora mayoría de nuestros estudiantes se presentaron listos y ansiosos por aprender el primer día de clases, dijo Jackson en un comunicado, y estoy muy orgulloso de nuestro personal y las comunidades escolares que han estado trabajando incansablemente durante el verano para garantizar que las familias tuvieran lo que necesitan iniciar sesión el primer día.
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